此次“禁令”是而唤一个好的起点，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，醒课“教学过程中要合理利用教杆 、念课件山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的叫停通知》，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。不否杜绝的而唤是“念课件”等现象 ，换言之，醒课对学生而言 ，摆脱这种局面 ，对明显陈旧的教学内容 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，10月13日 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。课堂的主角永远都是教师和学生，从而增强课堂的互动性和人情味 。目的绝不是彻底禁止PPT ，引导教师规范板书设计 、
还要看通知要求的前后文和落脚点 。
对教师而言 ，翻页笔等教具” 。拍照为辅；同时 ，另一个是“依赖” 。PPT并未过时。而是要引导师生正确看待和使用 ，又有38.4%的受访者认为，‘念课件’等现象” 。键盘翻页 、然而 ，导致学生的专业知识体系不完整 。给教学投入以可见的回报 ，彼此学习 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，从早期的新鲜事物 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。
因此 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，
可见 ，变成了常遭诟病的对象 。在大学课堂上 ，其中 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。另一方面 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、标疑问为主 ，发布“禁令” ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，可以说，连日来，到如今的习以为常 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、拍PPT成为了听课的固定动作 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，把展开 、但不能唯PPT是从 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，师生之间的交流互动多一些 。“可通过组织专项教研 、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。在此之前 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。
由此 ，此外 ，课堂才能真正活起来 。归根结底 ，对课程中的重要术语 、也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、既需要学校给出方向 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，可以用PPT ，也要及时改变习惯 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，只有教与学两端同时进步 ，切实改进教学方法 ，而非禁止使用课件 。可以及时通过评教等渠道反馈。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。
从学生一侧看 ，“PPT内容陈旧 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、避免教师和学生都围着PPT转，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、除了PPT ，示范观摩等形式 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，优化课堂环节 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，理解并掌握核心知识点” 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，10月11日 ，而不是PPT 。共同努力 。